Szaknyelvi Iroda – KVIK - Budapesti Gazdasági Egyetem

A KVIK Szaknyelvi Iroda elsődleges feladata a szaknyelvoktatás. Karunkon valamennyi szak hallgatói tanulhatnak szaknyelvi tárgyakat − a mintatantervüktől függően − kötelező és szabadon választható formában is.

Szaknyelvi tanulmányok 2024 júliustól felvett hallgatóknak

Szaknyelvi tanulmányok 2023 július és 2024 június között felvett hallgatóknak

Szaknyelvi tanulmányok 2023 július előtt felvett hallgatóknak

Oktatott nyelvek:

angol, francia, német, olasz, orosz, spanyol, magyar mint idegen nyelv

A szaknyelvoktatásról

Az iroda célja, hogy hallgatóink gyakorlati tudást szerezzenek, ezért a szaknyelvoktatás szorosan összefügg a szakmai képzéssel. A tanórákon készségalapú szaknyelvoktatás folyik, melyek során mind a négy nyelvi készséget (beszéd, beszédértés, olvasás, írás) fejlesztjük. A nyelvi készségeken túl kurzusainkon olyan készségeket is fejlesztünk, melyek komoly előnyt jelentenek a munkaerőpiacon (pl. kooperatív és digitális készségek, autonóm tanulási készség).

Folyamatosan frissítjük tananyagainkat, oktatóink rendszeresen használják az információs és kommunikációs technológiákat (IKT) és törekszenek a módszertani megújulásra.

A szaknyelvi kurzusokon a hallgatók a szaknyelvi nyelvvizsgákra is felkészítést kapnak.

Tudományos tevékenység

Oktatóink többsége a neveléstudomány, a nyelvpedagógia és a nyelvészet területén rendelkezik tudományos (PhD) fokozattal, de több más tudományág (irodalomtudomány, történelemtudomány stb.) is szerepel oktatóink kutatási területei között.

Szaknyelvi Iroda (KVIK) kutatási projektek

Akadémiai Integritás Kutatócsoport, 2022-
Autonómia Kutatócsoport: A CORALL-projekt résztvevőiből alakult kutatócsoport, témája az autonóm tanulás fejlesztése, 2019-
INCOLLAB: Interdisciplinary collaborative approaches to learning and teaching in Higher Education, Erasmus+ partnerpályázat, 2019–2021.
CORALL: Coaching-oriented Online Resources for the Autonomous Learning of LSP (languages for specific purposes), Erasmus+ partnerpályázat, 2019–2022.
Autonóm tanulás támogatása a szaknyelvi és készségfejlesztő kurzusok keretében. Módszertani Kísérleti Műhely, 2017–2019.
ICCAGE: Intercultural communicative competence as a competitive advantage in global employability. Erasmus+ partnerpályázat, 2015–2017.
Fókuszban a XXI. századi készségek. Innovatív nyelvi és készségfejlesztő projekt, 2012–2015. Európai Nyelvi Díj I. helyezés 2013.

Publikációk

Benke, E. & Szőke, A., 2023. Towards creating a culture of ethical and constructive feedback on hospitality services and online reviews: an exploration of ethical consederations. In: Ineson, E. & Hong Tai Yap, M. & Nita, V., ed., 2023. International Case Studies forr Hospitality, Tourism and Event Management Students and Traineers. Iasi, Romania: Editura Technopress. pp. 68-81.

https://m2.mtmt.hu/gui2/?mode=browse&params=publication;34014294

Szénich, A. & Asztalos, R., 2023. A nyelvtanulók tanulási folyamatának támogatása – néhány példa a coaching-jellegű megközelítés alkalmazására a CORALL projekt kontextusában. Porta Lingua. 2023(2), pp. 169-178.
DOI: https://doi.org/10.48040/PL.2023.2.16

Pál, Á. & Koris, R. 2021. LSP Teacher Perspectives on Alternative Assessment Practices at European Universities Amid the COVID-19 Crisis and Beyond. In: Chen, J., ed., 2021. Emergency Remote Teaching and Beyond. Cham, Svájc: Springer Verlag. pp. 535–555. http://doi.org/10.1007/978-3-030-84067-9_24.

https://m2.mtmt.hu/api/publication/33030452

Asztalos, R., Szénich A. & Csizér K. 2020. Foreign language teaching and autonomous language learning: an overview and innovative practices in Hungary. In: Ludwig, C.; Tassinari, G. & Mynard, J. eds., 2020. Navigating foreign language learner autonomy. Hong Kong: Candlin & Mynard ePublishing, pp. 280-297.

https://m2.mtmt.hu/gui2/?mode=browse&params=publication;31360067

Loch, Á. & Pál, Á., 2020. Developing Intercultural Communicative Competence through Telecollaborative Modules Integrated in Foreign Language and Intercultural Communication University Courses. Pertanika Journal of Social Sciences & Humanities. 28(2)

https://m2.mtmt.hu/gui2/?mode=browse&params=publication;31364932